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Dieses Unterrichtsmodell ist sowohl für freie Theater-Gruppen oder Theater-AGs als auch für den Unterrichtseinsatz in den Fächern Darstellendes Spiel, Deutsch, Gesellschaft, Politik, Religion und Philosophie geeignet.
Ziel bei der Arbeit mit den 60 Dialoganfängen ist es, ohne große Vorarbeit der Spielleitung und der Spielerinnen und Spieler schnell auf die Bühne zu kommen. Ein vorgegebener Dialoganfang kann gelesen oder gespielt werden. Er lädt zum Weiterschreiben oder Weiterspielen ein. Verschiedene theaterpraktische Methoden sollen den Spielerinnen und Spielern einen Perspektivwechsel erleichtern.
Darüber hinaus können die Themen, die in den Dialogen bearbeitet werden, als Impuls im Unterricht weiter vertieft werden. Dafür werden in diesem Unterrichtsmodell entsprechende Materialien angeboten.
Die einzelnen Dialoge, die Arbeitsblätter und das Zusatzmaterial sind jeweils über einen Webcode abrufbar.
Summary
Dieses Unterrichtsmodell ist sowohl für freie Theater-Gruppen oder Theater-AGs als auch für den Unterrichtseinsatz in den Fächern Darstellendes Spiel, Deutsch, Gesellschaft, Politik, Religion und Philosophie geeignet.
Ziel bei der Arbeit mit den 60 Dialoganfängen ist es, ohne große Vorarbeit der Spielleitung und der Spielerinnen und Spieler schnell auf die Bühne zu kommen. Ein vorgegebener Dialoganfang kann gelesen oder gespielt werden. Er lädt zum Weiterschreiben oder Weiterspielen ein. Verschiedene theaterpraktische Methoden sollen den Spielerinnen und Spielern einen Perspektivwechsel erleichtern.
Darüber hinaus können die Themen, die in den Dialogen bearbeitet werden, als Impuls im Unterricht weiter vertieft werden. Dafür werden in diesem Unterrichtsmodell entsprechende Materialien angeboten.
Die einzelnen Dialoge, die Arbeitsblätter und das Zusatzmaterial sind jeweils über einen Webcode abrufbar.
