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Alguna vez te has preguntado como docente si ¿Conseguimos conocimientos más heterogéneos a través del uso de los MMCC y medición de EECC respecto al aprendizaje memorístico? Ó ¿Se incrementa la iniciativa en la participación, la colaboración en los equipos, motivación y sensibilización de rol con el aprendizaje significativo empleando la perspectiva de género?...éstas y otras interrogantes más respecto a el uso de Mapas Conceptuales, material Web 2.0 en el caso de estudio concreto en la asignatura de Compiladores en Ingeniería en Computación se van abriendo paso desde un enfoque internacional, hasta el contexto local que se vive en la ESIME Culhuacan perteneciente al IPN de México, observándose resultados interesantes que cada catedrático podrá llevar a la práctica a nivel individual contrastando sus propias experiencias.
About the author
Ingeniera en Computación egresada del Instituto Politécnico Nacional en México, Maestra en Educación por la UPI, Doctora por la Universidad Pública de Navarra, ponente en Congresos internacionales, autora de artículos de investigación ( en el área computacional,educativa y de perspectiva de género) y de proyectos de investigación en el IPN.
