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Il successo dell'apprendimento è determinato da un'interazione di molti fattori. Un fattore importante è ciò che gli studenti già possiedono prima che inizi una nuova esperienza di apprendimento. In questo libro sono presentate le prove di una lezione di scienze fisiche sui fattori significativi legati allo studente che potrebbero spiegare perché gli studenti hanno successo o non hanno successo nell'esecuzione dei compiti di valutazione. Il libro affronta anche alcune questioni importanti nella selezione dei compiti di valutazione, nella progettazione di strutture cognitive per assicurare che l'apprendimento possa avvenire mentre gli studenti vengono valutati e nello sviluppo, nella convalida e nella verifica dell'affidabilità delle rubriche. In questo libro sono incorporati esempi di compiti di valutazione che includono le rubriche degli studenti e degli insegnanti. Si tratta di strumenti che possono essere utilizzati per verificare i concetti e la comprensione degli studenti mentre la valutazione e l'apprendimento sono in corso simultaneamente.
About the author
Eddie G. Fetalvero, BSED GenSci, Magna Cum Laude; MAED: Profesor Adjunto II; Coordinador de Investigación, Facultad de Educación, Universidad Estatal de Romblon, Filipinas. Tomas T. Faminial, CPA, MBA: Tiene el rango académico de Profesor Adjunto III; Decano del Colegio de Negocios y Contabilidad de la Universidad Estatal de Romblon, Filipinas.
