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Esta investigación permite tener una interpretación realista de lo que acontece en las escuelas públicas, que, sin pretender una generalización, da la oportunidad de visorar un contexto de la educación básica en Culiacán, Sinaloa, México, ayuda a poner en el punto justo los comportamientos de los alumnos. La investigación hermenéutica a través de la entrevista semiestructurada permitió develar las creencias docentes respecto a la discapacidad intelectual y a los problemas de conducta, las cuales fueron enmarcadas en cinco categorías de análisis: 1. Incidencia y Contexto social, 2. Un acercamiento al referente teórico del docente, desde las creencias, 3. Discapacidad Intelectual y creencias, 4. Creencias docentes y problemas de conducta, 5. Estrategias y estilos para configurar el orden. Las conclusiones permiten que el docente valore, ponga en perspectiva su actuación y defina sus propias estrategias a seguir, si gusta tomando en cuenta las que aquí presenta la autora.
About the author
1989-1993 Lic Educ Esp en ceguera y deb visual1996-1998 Maestria en Educ Esp2007-2008 Doctorado en Educ Esp con acentuación en diversidad e inclusión 1993-1996 Mta de apoyo 1993-1996 Catedrática Esc Normal de Sin2000-2002 Directora USAER1996-2014 Asesora Técnica de EE en Sinaloa2007-Catedrática Lic y postgrado ENEES 2014- Supervisora EE
