Förderung von diagnostischen Kompetenzen - Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden

In der vorliegenden Studie wurde empirisch nachgewiesen, dass eine gezielte Intervention dazu beitragen kann, die Fehler-Ursachen-Diagnosekompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden zu fördern. Diese spezifische Diagnosekompetenz ist notwendig, um Schülerfehler und deren Ursachen zu diagnostizieren, denn die abschließende Diagnose bildet die Grundlage für eine Differenzierung im Unterricht sowie diverse Förderangebote. Auch in der aktuellen Bildungspolitik erhalten diese Aspekte eine immer stärkere Beachtung aufgrund der zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft.

List of contents

Theoretischer Rahmen.- Stoffdidaktische Analysen.- Methode.- Ergebnisse.- Diskussion.

About the author

Die Autorin dieser Arbeit hat das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Mathematik, Biologie und Astronomie studiert und absolvierte nach der Promotion ihr Referendariat zur Erlangung des 2. Staatsexamens. Ihr wissenschaftlicher Schwerpunkt liegt auf der diagnostischen Kompetenz von (angehenden) Mathematiklehrkräften. 

Product details

• Authors: Natalie Hock
• Publisher: Springer, Berlin
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 15.05.2021
• EAN: 9783658322854
• ISBN: 978-3-658-32285-4
• No. of pages: 382
• Dimensions: 148 mm x 22 mm x 210 mm
• Illustrations: XXXI, 382 S. 94 Abb.
• Series: Mathematikdidaktik im Fokus
• Subject: Natural sciences, medicine, IT, technology > Mathematics > Miscellaneous