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En el año 2005 la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), crea un programa destinado a fortalecer el ingreso, permanencia y egreso en la carrera y acompañar las trayectorias. Así, brinda orientaciones psicoeducativas e indaga información relevante en torno a los procesos de formación que se desarrollan en la institución. Quienes tienen a cargo dichas acciones, están convencidos de que la capacitación universitaria tiene que ser interpretada desde una visión compleja; superando visiones que suponen que para mejorar los aprendizajes los estudiantes requieren meras estrategias, necesarias, pero insuficientes. El programa constituye una suerte de observatorio, que permite distinguir multiplicidad de aspectos objetivos y subjetivos que tienen lugar en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Esta publicación espera aportar a la comprensión de la inexorable complejidad que adquiere el análisis de los procesos de aprendizaje en la educación de nivel superior. El lector podrá advertir estrategias de intervención destinadas a fortalecer los itinerarios académicos, desde una perspectiva afín a políticas universitarias de inclusión y calidad formativa.
About the author
Horacio R. Maldonado - Mgter. en Educación Superior. Profesor Titular plenario Cátedra Problemas de Aprendizaje, Director Especialización en Psic. Educacional, Investigador. Coordinador Gral. PROFIPE, UNC.Mónica L. Fornasari - Mgter. en Investig. Educativa. Lic. en Psicología, UNC. Especialista en Psicología Educacional. Docente e Investigadora.
