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En Chile, diversos estudios intentan determinar los factores que intervienen en la comprensión lectora a un nivel académico, personal y familiar dado los bajos resultados que tienen los estudiantes en las mediciones nacionales e internacionales que se realizan periódicamente. El presente libro es el resultado de una investigación cuyo propósito fue determinar la relación entre comprensión lectora y rendimiento académico en la asignatura de matemáticas en estudiantes de 4° año de enseñanza media de un establecimiento particular-subvencionado de la ciudad de Chillán, Chile. Mediante una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental transversal y un alcance descriptivo-correlacional, se evalúo el porcentaje de comprensión lectora con el procedimiento Cloze a 151 estudiantes que cursaban 4° medio. Los desempeños de dicha evaluación se correlacionaron con los promedios de matemáticas obtenidos por dichos estudiantes durante el primer semestre académico.
About the author
Dayán Reyes S. Fonoaudióloga y Docente Universitaria. "En mi ejercicio profesional he vivenciado el desarrollo normal y patológico de la comunicación en niños y adolescentes. A partir de este interés he realizado diversos perfeccionamientos destacando Postítulo en Psicomotricidad, Diplomado en Trastornos de la Comunicación y Magíster en Educación"
