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Cet article présente les résultats d'une étude empirique visant à identifier les particularités des stratégies d'adaptation des adolescents plus âgés issus de familles monoparentales. L'échantillon était composé de 98 élèves de l'école d'enseignement général de Moscou âgés de 14 à 16 ans, dont 60 étaient des enfants de familles complètes (30 garçons et filles) et 38 étaient des enfants de familles monoparentales (15 garçons et filles 23). L'étude a été menée à l'aide des questionnaires "Stratégie pour surmonter les situations de stress (SACS)" (S. Hobfall) et "Les parents sont évalués par les enfants" (Évaluation parentale) - une modification de la méthodologie "Analyse des relations familiales" (FAM). Le travail a identifié les principes dominants de l'éducation familiale, qui sont des facteurs prédominants dans le choix des solutions pour les adolescents plus âgés et a évalué leur caractère constructif, y compris les solutions spécifiques pour les garçons et les filles élevés dans des familles monoparentales ou à part entière. Les résultats de la recherche aideront à déterminer l'orientation des travaux pour corriger les stratégies non constructives.
About the author
Ivanova Olga Ivanova - Master en Psicología, graduada del Departamento de Psicología Legal de la Universidad de Psicología y Pedagogía de Moscú, especialista en el campo de la psicología infantil, participante del movimiento voluntario #Mínimo de psicólogos voluntarios durante la pandemia, especialista en asesoramiento en línea de emergencias bajo cuarentena.
