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La lingua non sembra essere un episodio sconcertante per quei ragazzi che vengono insegnati da quegli insegnanti che non hanno mai idee teoriche sulla lingua né hanno sensi pragmatici sui discorsi linguistici. Le sotto-competenze devono essere accelerate in base alla competenza, a quanta perfezione avrebbero nelle competenze principali. La classe in genere fa sì che l'apprendimento sia completo in modo tale che l'insegnante di solito domina in esso e quindi l'apprendimento sofisticato che è assolutamente creato dagli studenti non avviene mai, se l'apprendimento interattivo o l'impalcatura collaborativa difficilmente avviene, ci sarebbe assolutamente un'esperienza devastante per l'allievo sul suo apprendimento. L'abilità di ascolto dell'allievo probabilmente dipendeva dal calibro della sua lettura e viceversa. Nel momento in cui siamo sicuri di poter utilizzare quattro abilità, potremmo articolare in modo abbastanza impressionante un linguaggio delle sue quattro dimensioni e abbastanza giusto da poter utilizzare anche altri componenti.
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El alcance analítico que se mantiene en la comprensión de las ideas de lo que se ha escuchado hace pertinente en el mundo de hoy. Las habilidades que para ser aceleradas en la percepción del significado simultáneamente con la lectura, tiene probablemente más o menos requerimientos en lo que se refiere al aprendizaje. La adquisición del lenguaje está obviamente habitada por algunos
