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La comunicación es una consecuencia de la necesidad objetiva de asociación y de cooperación entre los hombres, y también condición del desarrollo de la individualidad, originalidad e integridad de estos. Realizamos una sistematización de las consideraciones teórico-metodológicas de autores acerca de la comunicación en el proceso pedagógico y se clasifican los estilos de comunicación. Se abordan temáticas: el rol del profesor en el proceso de la clase, las relaciones entre comunicación, educación, y el entorno educacional; la comunicación y dirección del proceso educativo áulico; las nuevas tecnologías para la Educación; las principales dificultades en la comunicación pedagógica. Se ofrecen recomendaciones pedagógicas para el desarrollo del proceso comunicativo en la clase. Como métodos se utilizaron el análisis documental y de contenido, la entrevista en profundidad, y la experiencia personal del autor como directivo y profesor universitario. Se ofrecen conclusiones. El texto puede ser de interés para pedagogos y también para empresarios por cuanto el proceso directivo es esencialmente un proceso de comunicación educativa.
About the author
Geboren in San Cristóbal, Kuba, 1946. Hochschulabschluss in Geografie, Doktor der pädagogischen Wissenschaften. Ordentlicher Professor. Hochschulabschluss in Englisch und Portugiesisch. Er hat Dutzende von Postgraduiertenkursen absolviert und erhalten. Er verfügt über 53 Jahre Lehrerfahrung in Kuba und im Ausland. Mehr als 90 kulturelle Patente und wissenschaftliche Veröffentlichungen.
