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Le but de cette recherche était de construire une proposition didactique pour l'enseignement de la physique, selon l'approche STS, qui permet d'obtenir des apprentissages significatifs chez les enfants dans la deuxième phase de l'éducation de base. La construction de la proposition a été rendue possible grâce à un processus de recherche-action. L'analyse de la littérature existante a permis d'établir les bases théoriques et les tendances actuelles qui soutiennent l'enseignement de la physique. Dans la recherche, une combinaison de méthodes d'étude encadrées dans des activités expérimentales a été utilisée, basée sur une approche qualitative et un travail de terrain. L'échantillon a été constitué d'élèves de l'Éducation Intégrale de la section 003 dont l'âge oscille entre 23 et 39 ans. Les résultats sont présentés en trois phases, PHASE I : Documentaire : l'analyse de la littérature existante a permis de relier les tendances actuelles de l'enseignement de la physique à l'approche STS, PHASE II Conception et mise en oeuvre : les résultats des activités planifiées et mises en oeuvre sont présentés et analysés, et PHASE III Évaluation de l'apprentissage.
About the author
MSc. Prof. Héctor Velazco Aponcio. hectorvlina@gmail.com. Forschungsprofessorin an der Stiftung CENAMEC, Ministerium für Volksmacht für Bildung, Caracas, Venezuela (2009-2019). Lehrerin an der UNEFA Núcleo Valles del Tuy. Miranda. Venezuela (2008-2019) Autorin von Büchern, Vorträgen und Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der wissenschaftlichen Bildung.
