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Il tema centrale di questo lavoro è la strategia pedagogica nella modalità di apprendimento a distanza, uno sguardo al corso di spagnolo nella modalità di apprendimento a distanza (Distance Learning). L'obiettivo generale è stato quello di analizzare le strategie pedagogiche adottate nel corso di spagnolo nel processo di insegnamento-apprendimento a distanza. Gli obiettivi specifici sono: conoscere le strategie pedagogiche relative alle risorse virtuali e al processo di follow-up dello studente; identificare le competenze del docente/tutor come elementi guida del professionista nell'area educativa; verificare gli aspetti che coinvolgono la mediazione pedagogica nell'educazione a distanza concentrandosi sulle competenze del tutor e la motivazione per l'apprendimento dello studente in questo processo. Per questo studio è stata condotta una ricerca bibliografica e sul campo con un approccio qualitativo e l'applicazione di questionari. I soggetti della ricerca sono stati 03 (tre) insegnanti dell'Universidade Aberta do Piauí - UAPI polo de Água Branca-PI. La base teorica si basava, tra l'altro, sugli studi di Mizukami (2003), Brasile (2005), Oliveira (2010).
About the author
Hij heeft een graad in Pedagogie van de Universidade Federal do Piauí (2016) en een volledige graad in Pedagogie van de Universidade Federal do Piauí. Momenteel is ze lerares - Secretaris van Onderwijs van Água Branca-PI. Zij heeft ervaring op het gebied van Letters, met de nadruk op Basisonderwijs. Gespecialiseerd in Psycho-pedagogie / Netwerk Educatief Management.
