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Nel presente lavoro parto dalla difficoltà osservata nell'apprendimento dell'inglese nella popolazione di adulti e giovani adulti che partecipano a brevi corsi di inglese. Dal mio punto di vista questa difficoltà di apprendimento ha radici profonde basate su pregiudizi sulla difficoltà di apprendere l'inglese, ma soprattutto ha radici molto profonde nelle precedenti esperienze delle persone nell'apprendimento di una seconda lingua, in cui erano esposte a metodologie di insegnamento tradizionali basate sulla memorizzazione che non erano molto assertive e di scarsa efficacia che influivano sulla loro motivazione. Ecco perché il mio approccio è quello di applicare metodologie di insegnamento-apprendimento basate sulla giocosità e sull'apprendimento significativo al fine di aumentare la motivazione e ottenere un apprendimento efficace in corsi brevi.
About the author
Julio Eduardo Valenzuela Díaz, psycholoog afgestudeerd aan de Universidad Nacional de Colombia, specialist in speelpedagogie en master in onderwijs aan de Fundación Universitaria los Libertadores, met een opleiding Engels aan de Michigan State University.
