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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Didaktik des Schulsports, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit sollen Vor-und Nachteile sowohl von klassischer Leistungsbeurteilung, als auch alternativer Leistungsbewertung kritisch reflektiert werden. Auch soll der Bezug zum Schulsport hergestellt werden, da die Zensurengebung vor allem im Sportunterricht eine herausragende Rolle spielt. Vorteile werden kenntlich gemacht, sowie Alternativen kritisch betrachtet, um schließlich ein Urteil fällen zu können, ob die traditionelle Leistungsbeurteilung unserer neuen Lernkultur noch angemessen scheint, oder ob eine eventuell sogar notenlose Reform längst überfällig ist.Die schulische Notengebung ist in vielen deutschen Köpfen fest verankert und nicht mehr aus dem Schulalltag wegzudenken. Jedoch wird die Debatte um die Leistungsbeurteilung vor allem seit PISA immer allgegenwärtiger. Kritiker diskutieren kontrovers, ob Noten noch immer ein angemessenes und zukunftsfähiges Mittel zur Leistungsbeurteilung darstellen.Jedoch setzen sich Befürworter der klassischen Notengebung für deren Erhalt ein: Sie biete eine Vielzahl von Vorteilen, insbesondere in der Feedbackfunktion für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern, sowie für berufliche Institutionen. Die Opposition plädiert jedoch für eine Abschaffung der klassischen Noten und fordert alternative Leistungsbeurteilungen.
