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La formation des étudiants à l'enseignement primaire de la lecture et de l'écriture ne peut séparer les approches cognitives des approches linguistiques et littéraires, suivant la position de Dominique Bétrix, à qui ce volume rend hommage.
L'accent est mis sur la convocation de certains savoirs théoriques, sur la présentation de dispositifs didactiques éprouvés, ainsi que sur la description de situations de formation et celle de gestes professionnels à acquérir.
Unir la tê te et le texte en situation de formation initiale au lire-é crire, c'est ouvrir à une perspective professionnelle soucieuse de la vie mê me de la litté racie en contexte scolaire.
List of contents
Préface
Claudine Balsiger & Noël Cordonier
Hommage à dominique bétrix. Un parcours exemplaire en didactique du français ! .................................. 3
Introduction
Anne-Claire Blanc & Vincent Capt
La tête et le texte : une conception articulée de l'apprentissage et de l'enseignement du lire/écrire ............... 15
Partie I : Du lecteur au texte (et retour)
Anne-Claire Blanc
Les deux voies d'accès à la lecture : pratique d'enseignement dans une classe lausannoise .......................... 27
Claude Burdet & Sonia Guillemin
Un enseignement explicite des stratégies pour comprendre un texte : un défi à relever ! ................................. 41
Sonya Florey & Vanessa Depallens
L'accès à la littérature, un nouveau défi pour l'enseignement au primaire .............................................................. 65
Partie II : Du scripteur au texte (et retour)
Véronique Batlle-Bourhis
La logique de l'incertain. à propos de la consigne de stage sur l'entrée dans l'écrit en production (cycle 1) ...... 83
Vincent Capt
Les genres textuels en formation initiale des enseignants primaires : de l'analyse à la production écrite. l'exemple du conte étiologique ...................................... 105
Martine Panchout-Dubois et Danièle Frossard
Ateliers d'écriture en formation initiale .............................. 123
Partie III : La littératie au contact de l'oral et des approches interlinguistiques
Christian Rehm
Oral/écrit : (dis)continuités ......................................................... 139
Carole-Anne Deschoux
Jeu du même et de l'autre au service de la compréhension : variations éditoriales plurilingues d'un album de jeunesse ...................................................................... 157
Bernard Schneuwly
Le détour par la " pédagogie du détour ". réflexions sur l'apport de la théorie de vygotski à l'éveil aux langues .................................................................................................... 179
Partie IV : Entretiens
Entretien avec Marcel Burger
Réflexions sur la place de l'objet langue en formation initiale des enseignants primaires ....................... 193
Entretien avec Christophe Ronveaux
Réflexions autour des dispositifs de formation des enseignants en suisse romande ..................................................... 201
Postface
Jean-François de Pietro
De la torrée au fonctionnement de la langue française... .............................................................................................. 213
Liste des figures ..................................................................................... 229
Liste des tableaux .................................................................................. 231
About the author
Psychologue de formation, Anne-Claire Blanc est enseignante primaire et didacticienne du français. Elle s¿est spécialisée dans l'acquisition du langage et l¿entrée dans l¿écrit.
Docteur en langue et littérature françaises, Vincent Capt est formateur d¿enseignants. Ses recherches portent sur la didactique de la grammaire, de la lecture et de l¿écriture.
