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L'enseignement des méthodes de recherche pose des problèmes et ces pousses sont le fruit du désengagement des étudiants de premier cycle du processus et de la culture de la recherche. Le chercheur a voulu savoir comment les enseignants enseignaient les méthodes de recherche dans le cadre d'un cours, quelles étaient leurs expériences dans l'enseignement de la matière et, surtout, comment ils développaient leurs stratégies d'enseignement au fil du temps. L'étude visait à fournir aux professeurs diverses stratégies d'enseignement dans le domaine de la recherche. L'étude a utilisé la méthode inductive de génération de théorie en utilisant l'approche d'enquête narrative. Les histoires racontées par les professeurs ont été reprises en utilisant les six phases de l'analyse narrative de Labov. Les enquêteurs ont raconté des histoires ou des événements pensés de manière séquentielle sur l'expérience tout au long du temps ; on a examiné une série d'événements racontés dans l'histoire. Les résultats et les conclusions de l'étude ont été repris par les six professeurs.
About the author
Ruby Aban-Perez est enseignante professionnelle agréée, infirmière diplômée, titulaire d'une licence en communication de masse, d'une maîtrise en éducation, d'un doctorat en philosophie de l'éducation avec spécialisation en évaluation de la recherche à l'université normale de Cebu (candidate).
