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La inclusión educativa implica para la Pedagogía perfeccionar la práctica, para que esta propicie la mayor justicia e igualdad en la atención a las personas con Necesidades Educativas Especiales(NEE) asociadas o no a una discapacidad, procurando que estén aptas y preparadas para asumir la vida con la mayor independencia posible, enfrentar las exigencias de la sociedad, poseer autonomía personal, habilidades para el auto cuidado, actitudes positivas ante el trabajo, control sobre sus emociones, relaciones sociales y capacidad para tomar decisiones sobre la propia vida. La orientación social que asume la Pedagogía requiere que los docentes de la secundaria básica se apropien de las herramientas que les facilite, desde el sistema de actividades y relaciones que se establecen en la institución, que los adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad alcancen el fin y los objetivos del nivel medio para incluirse socialmente o de transitar en mejores condiciones a niveles superiores de educación con igual condición.
About the author
Es Licenciado en Educación en la especialidad de Historia y Máster en Ciencias de la Educación.Organizador de Eventos Internacionales ,portador de distinciones que otorga el Consejo de Estado de la República de Cuba. Autor de varias publicaciones internacionales en los Congresos de PEDAGOGÍA y los Talleres Internacionales de Secundaria Básica.
