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La presente investigación muestra los alcances de una estrategia didáctica basada en los planteamientos de Isabel Solé, por medio del Aprendizaje Significado aplicado en un escenario de Investigación Acción, alrededor de la propuesta curricular que establece el Ministerio de Educación Nacional para el aprendizaje en Adultos, propiciando la lectura como un encuentro que, a través de la interacción con el libro, pueda realizar procesos de decodificación, inferencias y postura crítica desde un texto de carácter funcional. los adultos participantes, del barrio Puerta al llano, al sur de Bogotá, pudieron generar un proceso de interacción, integración y comunicación desde su historia de vida, el periódico y su posición como seres sociales.
About the author
John Jamer realizó sus estudios en: Filosofía en el Seminario Mayor de Bogotá (2010-2012); Teología en el Seminario Mayor en convenio con la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín (2013-2015); Orientación Familiar con la Fundación Universitaria Unimonserrate (2015), Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana (2019).
