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La cambiante universidad donde se encuentra la sociedad del conocimiento, que se ha caracterizado por ser innovadora en las ciencias sociales, salud y tecnología, siempre con tendencias a la globalización, genera cambios en los entornos, culturales, económicos y epistemológicos, generando así cambio en los enfoques de la educación universitaria desde la neurociencia y las competencias académicas. De aquí surge una necesidad al cambio de pensamiento tradicional donde se desarrolla el área de odontología, es por ello que la UNERG como escenario de la investigación es importante que se fomente la formación docente en toda la malla curricular bajo la neuroeducacion, generando neuroeducadores altamente competente que a su vez, formara recursos humanos valiosos, con una visión integral, integradora, holista y humana como puedo denominar neuro-odontologos, desde esta perspectiva se realiza este trabajo doctoral, que plantea como propósitos de la investigación 1. Develar los fundamentos ontoespistemologicos sobre la Neuroeducacion en el contexto de una educación universitaria basada en competencias 2. Interpretar los significados que atribuyen los actores educativos a la Neuroeducacion.
About the author
Dentist graduated from UNERG. Specialist in university teaching graduated from UNERG, Master in oral surgery graduated from Caribean University International. Last trimester of the doctorate in education sciences UPEL. Teacher of the subject applied biochemistry from 2010-present at the UNERG.
