Qui enseigne qui ? : pour une pédagogie inverse en philosophie

La réflexion pédagogique a pour objectif de déterminer comment un enseignant peut être le plus utile à la progression intellectuelle de ses élèves. Mais on peut inverser la relation en se demandant si les élèves sont utiles à la progression intellectuelle de l'enseignant, et comment faire en sorte qu'ils le soient. On pourrait désigner cette question comme l'enjeu d'une pédagogie inverse, l'enseignant s'éduquant lui-même grâce à ses élèves.
Tout comme la pédagogie, la pédagogie inverse doit prendre en compte les situations d'enseignement. Et cela d'autant plus que la nature de l'enseignement philosophique en lycée encouragerait à nouer un véritable dialogue avec les élèves, favoriserait un certain style de réflexion, conduirait à privilégier des questions, des méthodes et des références déterminées, à acquérir des vertus intellectuelles spécifiques.
Est-ce vraiment le cas ? Telle est la question dont partent les contributions ici présentées et à laquelle elles apportent un certain nombre de réponses stimulantes pour la conduite de la classe de philosophie.

Product details

• Authors: Charbonnier, Engel, Kunstler Raphael
• Publisher: LAMBERT-LUCAS
• Languages: French
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 05.12.2019
• EAN: 9782359352931
• ISBN: 978-2-35935-293-1
• No. of pages: 154
• Dimensions: 160 mm x 240 mm x 10 mm
• Weight: 285 g
• Series: Didac-philo
• Subject: Humanities, art, music > Philosophy