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Kinderarmut stellt Wissenschaft und Gesellschaft vor komplexe HerausforderungenAuf das Phänomen der Kinderarmut gibt es keine einfachen Antworten - vielmehr bestehen vielfältige Theorien und Ansätze diverser Disziplinen.Dieses Handbuch leistet daher eine differenzierte Darstellung von Gesellschaftsanalysen und Präventionsvorschlägen aus den Sozial-, Politik- und Erziehungswissenschaften, der Pädagogik, Sozialen Arbeit sowie Psychologie. Die interdisziplinäre Ausrichtung lässt größere Zusammenhänge sichtbar und verständlich werden. Sie ermöglicht Lesenden, einen Überblick über ein weites Forschungsfeld zu gewinnen und sensibilisiert nachhaltig für die Problematik.
List of contents
InhaltsverzeichnisKinderarmut - Einleitende Überlegungen zu diesem Buch 9Peter Rahn und Karl August ChasséThemengebiet 1: Perspektiven auf KinderarmutArmutsverständnisse im Kontext von Kinderarmut 29Susanne GerullKinderarmut und das Konzept der Lebenslage 38Karl August ChasséKinderarmut ist Familienarmut?! 47Franz Neuberger und Maksim HübenthalKinderarmut und Sozialisation 56Sabine Walper und Julia ReimKinderarmut und Gesellschaft - sozialpolitische Herausforderungen 65Jörg ReitzigKinderarmut: Historische Verhältnisbestimmungen 74Rita Braches-ChyrekKinderarmut und Forschung 83Nadine SeddigThemengebiet 2: Facetten von KinderarmutEinmal arm, immer arm? 95Sonja FehrArmutsmuster in der Kindheit 105Silke TophovenSegregierte Quartiere und Kinderarmut 114Katharina Knüttel und Volker KerstingKinderarmut im ländlichen Raum 124Margit Stein und Daniela SteenkampKinderarmut, Milieu und Bildung 134Karl August Chassé und Peter RahnBildungsarmut in Deutschland 143Jacqueline Eidemann, Christian Palentien, Sebastian Wachs, Lara-Joy RensenFamilienarmut, Kinderarmut und digitale Medien 152Nadia KutscherEthnisierung der Kinderarmut? Entwicklungen relativer Armut von Kindern mit Migrationshintergrund 161Carolin ButterweggeKinderarmut und Geschlecht 170Alexandra Klein und Jann SchweitzerWie geht's den Kindern? - Gesundheitliche Teilhabe in der Kindheit 178Antje Richter-KornweitzKinderarmut und die Perspektive der Kinder 188Peter RahnThemengebiet 3: institutionalisierte PraxenPeers - die Rolle von Gleichaltrigenbeziehungen bei der Reproduktion oder Bewältigung von Armut 199Davina HöblichErschöpfte Familien und die Folgen für Kinder 208Ronald LutzKindertageseinrichtungen 217Kirsten Fuchs-RechlinKinderarmut in der Grundschule - Analyse und Handlungsperspektiven 226Susanne MillerKinderarmut - Schule als Teil des Problems oder Teil der Lösung? 235Sebastian Wachs, Jacqueline Eidemann, Lara-Joy Rensen, Wilfried Schubarth, Christian PalentienSchulsozialarbeit an Grundschulen und Armut - Kontextwissen als Grundlage für eine starke Kooperation der pädagogischen Fachkräfte 244Viktoria HäußermannKinderarmut im Kontext der Hilfen zur Erziehung 253Ulrich BürgerKinderarmut und Jugendhilfeplanung 262Heike FörsterThemengebiet 4: Zwischen Kinderarmutsprävention und -bekämpfungWas gegen Kinderarmut in Deutschland zu tun ist 275Christoph ButterweggeSozialberichterstattung und Kinderarmut 284Magdalena JoosRechtsetzung und Rechtsvollzug als Impulsgeber oder Bremse einer Politik gegen Armut? 293Wolfgang HammerPräventionsketten - kind-/jugendbezogene Armutsprävention auf kommunaler Ebene 302Gerda HolzLokale Strategien und Handlungsoptionen im Umgang mit Kinderarmut eine sozialräumliche Perspektive 311Detlef BaumFrühe Hilfen für Familien mit Säuglingen und Kleinkindern 321Alexandra Sann und Daniela SalzmannKinderarmut: Anforderungen an Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen 331Johann M. GleichKinderarmut, Resilienz und Handlungsfähigkeit 341Margherita ZanderThemengebiet 5: Utopien Kinderrechte als Utopie? 353Manfred LiebelReale Utopien zur Überwindung von Kinderarmut: Garantiertes Grundeinkommen und soziale Infrastruktur 362Roland RothArmut als Entfremdung - Elemente einer emanzipatorischen Möglichkeitstheorie 371Holger ZieglerAutor_innen 383
About the author
Prof. Dr. Peter Rahn ist Professor für die Wissenschaft Sozialer Arbeit und Studiengangsleiter an der Hochschule Ludwigshafen am Rhein.
