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La enseñanza en la universidad, en todo el mundo, está en proceso de desarrollo y cambio, motivo por el cual se ha realizado una serie de investigaciones a fin de mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones son muy generales, ya que no consideran asignaturas específicas, por lo que los aportes de estos trabajos no permiten determinar las causas de los niveles de aprendizaje cognitivo obtenidos por los estudiantes universitarios en una determinada asignatura; razón por la cual surge la necesidad de investigar los factores que influyen en el nivel de aprendizaje cognitivo. En el presente libro, se aplica la Nueva Taxonomía de Bloom para la enseñanza de la Física. El libro se divide en tres capítulos. En el I capítulo, se presenta la Taxonomía de Bloom. En el II capítulo, se desarrolla la Nueva Taxonomía de Bloom, llamada también Taxonomía de Bloom Revisada (Anderson y Krathwohl, 2001) y se concluye con la definición de términos básicos En el III capítulo, se presenta la aplicación de la Nueva Taxonomía de Bloom a la enseñanza de la Física. Finalmente, se incluye las referencias y los apéndices.
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Cesar Gualberto Victoria Barros - Lehrer und Forscher an der Nationalen Universität von Callao. Miguel Ángel De la Cruz Cruz - Dozent und Forscher an der Nationalen Universität von Callao.
