Schulisches Wohlbefinden in inklusiven und exklusiven Schulmodellen - Eine empirische Studie zur Wahrnehmung und Förderung des schulischen Wohlbefindens von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen

Schulisches Wohlbefinden gilt als Gelingensfaktor schulischer Inklusionsprozesse. Wie aber nehmen Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen in inklusiven vs. exklusiven Schulmodellen ihr Wohlbefinden wahr? Wie schätzen Lehrpersonen das kindliche Wohlbefinden ein? Und vor allem: Welche förderlichen Faktoren tragen aus Sicht von Lehrkräften zu einem hohen Wohlbefinden bei?
Diesbezüglich wurden im Rahmen der BiLieF-Studie Grund- undFörderschulen ausgewählt, in denen die Lernenden besonders hohe vs. niedrige Wohlbefindenswerte aufwiesen. An diesen Schulen wurden im Kontext explorativer Fallstudien und -kontrastierungen u.a. Gruppendiskussionen mit Lehrpersonen geführt, um Einflussgrößen der Wohlbefindenswahrnehmung und -förderung zu rekonstruieren.
Damit wurden erstmalig in der sonderpädagogischen Forschung kollektive Sinnkonstruktionen zum Wohlbefinden erfasst. Die komplexen Befunde können als Ansatzpunkte für Folgeanalysen der Wohlbefindensforschung fungieren.

Product details

• Authors: Björn Serke
• Publisher: Klinkhardt
• Languages: German
• Product format: Book
• Released: 14.01.2019
• EAN: 9783781522794
• ISBN: 978-3-7815-2279-4
• No. of pages: 619
• Dimensions: 167 mm x 237 mm x 38 mm
• Weight: 996 g
• Series: klinkhardt forschung; Perspektiven sonderpädagogischer Forschung; klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung; klinkhardt forschung; klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung; Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
• Subject: Humanities, art, music > Education > Special education