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Etant considéré comme l'un des supports pédagogiques principaux, le manuel joue un rôle primordial dans les processus de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Dans le présent travail, nous avons exécuté une étude profonde sur le manuel Français (1), le manuel de français destiné à l'apprentissage du français aux collèges en Iran afin d'examiner comment adapter et contextualiser le manuel du FLE pour les adolescents iraniens. De ce fait, nous avons fait des enquêtes auprès des enseignants et collégiens iraniens dans l'objectif de comprendre leurs besoins et objectifs d'apprentissage du français. De plus, nous avons examiné le manuel Adosphère (1), élaboré pour le public adolescent en France, et le manuel Bien dit ! (1), destiné aux adolescents aux Etats-Unis, dans l'intention de vérifier comment et dans quelles mesures les concepteurs de ces manuels ont tenté de profiter des démarches contemporaines de didactiques des langues et des cultures, et à quel niveau ces manuels sont adaptés au contexte d'enseignement et d'apprentissage du français ainsi qu'aux besoins, objectifs et caractéristiques du public adolescent de chaque pays.
About the author
Soodeh Eghtesad ist Assistenzprofessorin für Sprachdidaktik an der Universität Teheran im Iran. Ihre Forschungsschwerpunkte sind die Integration von ITCE in den Sprachunterricht/das Sprachenlernen und die Analyse von Französischmethoden. Setareh Sadat Mohaddes ist Doktorandin in Sprachdidaktik an der Universität Tarbiat Modarres im Iran.
