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Ce travail est une recherche action à orientation explicative. Elle a consisté à investiguer les classes pour trouver une explication au phénomène des fautes grammaticales récurrentes dans les tâches d'expression écrite chez les élèves de 4e/3e du secondaire général. Pour atteindre ce but, une enquête a été menée auprès de 15 professeurs d'anglais au Lycée Municipal Simone Ehivet Gbagbo de Yopougon ( Abidjan) et de 30 autres exerçant dans d'autres établissements publics. L'enquête a également concerné 300 élèves de 4e et de 3e de l'établissement susmentionné et 200 provenant de trois autres écoles. Les résultats ont montré que l'enseignement de la grammaire par l'approche inductive est principalement tributaire de la récurrence des fautes grammaticales constatées dans les expressions écrites des apprenants. Ils ont également indiqué que d'autres facteurs tels que le manque de lecture des ouvrages en anglais, la démotivation, les effectifs pléthoriques et l'absence de formation de certains enseignants, sont des explications additionnelles. Après une intervention dans les classes de 3e, nous avons suggéré l'ECRGT comme une alternative d'enseignement de la grammaire.
About the author
Kouamé Koaténin est Docteur en didactique de l'anglais. Après 10 ans d'enseignement dans le secondaire, il soutient sa thèse de Doctorat, et est tour à tour recruté comme vacataire à l'Ecole Normale Supérieure d'Abidjan, et en tant qu'Enseignant-chercheur à l'Université de Bouaké.
