Read more
Ce projet de recherche-développement a pour objectif de concevoir le prototype Alpha d'un jeu sérieux éducatif (JSÉ) spécialisé dans l'apprentissage de la lecture. Selon Alvarez et Djaouti (2010), ce qui distingue un jeu sérieux d'un jeu vidéo strictement ludique, c'est l'ajout de la dimension pédagogique dans le scénario du jeu. Le but de ce JSÉ vise à aider des enfants francophones du primaire, âgés de 6 à 8 ans, qui éprouvent des difficultés en lecture ou qui présentent des symptômes associés à la dyslexie développementale. Plusieurs recherches (Blaesius et Fleck, 2015; Franceschini, Gori, Ruffino, Molteni et Facoetti, 2013) ont démontré les avantages des jeux vidéo d'action en milieu éducatif, et ce, plus particulièrement pour les enfants atteints de dyslexie. Notre hypothèse de départ consiste à proposer l'ajout d'une dimension sérieuse à un jeu vidéo d'action constitué d'exercices adaptés à l'élève. Dans le cadre de ce projet de mémoire, un prototype de JSÉ a été produit, et une évaluation de l'expérience utilisateur a été menée auprès du public cible. Les résultats de l'expérimentation sont prometteurs. Par contre, des modifications devront être effectuées.
About the author
François Lewis is a consultant and doctoral student in cognitive computing. He is an experienced professional in project management, continuous improvement and educational technology. His interests include digital photography, travel and sailing. Master's degree in education (with thesis - concentration in educational technology), TÉLUQ.
