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Après avoir remarqué un manque de performance et de compétence de la part des apprenants dans l'appropriation de la pronominalisation et du pronom relatif, un corpus d'observation a été constitué à partir des productions écrites et orales du public ciblé. Celui-ci a fait ressortir les aspects problématiques de l'enseignement/apprentissage de la pronominalisation et du pronom relatif chez les apprenants des collèges et lycées. Il a également permis de mieux orienter la recherche sur la gestion des erreurs, problématique et son rôle en didactique du français. Autrement dit, cette recherche porte sur la description de la pronominalisation et du pronom relatif dans des situations didactiques ou de communication. Il s'agit essentiellement de l'appropriation de la procédure de transformation des groupes nominaux compléments et de l'usage correct des pronoms relatifs, plus précisément par des apprenants Son objectif étant de montrer l'intérêt de la didactique dans l'élaboration des solutions aux problèmes que pose l'enseignement des langues et cultures.
About the author
Daman Cissokho, docteur en linguistique française, enseignant-chercheur en didactique des langues et cultures et membre du groupe recherche à la francophonie. Il est dramaturge et metteur en scène. Depuis plus 15 ans, il contribue à la reconstruction de la paix par des formations à l¿éducation à la non-violence.
