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Esta investigación fue realizada en Uruguay, por una docente de Educación Media, como requisito para la obtención del título de Magíster en Evaluación de Sistemas Educativos. El estudio analizó una prueba de inglés cuya finalidad es diagnóstica y formativa, para 1° año de bachillerato (Educación Media), utilizando el enfoque de la validez como argumento. Se estudió la prueba para determinar su dominio y se intentó desarrollar un argumento de validez que permitiese establecer la medida en que los resultados de la misma pueden ser interpretables. A lo largo de la publicación se aborda el contexto y marco teórico de la investigación, las apreciaciones metodológicas pertinentes y las conclusiones a las que se arribó. Se sugieren algunos aspectos a tener en cuenta para la elaboración de evaluaciones diagnósticas, que brinden a los docentes informaciones relevantes para el diseño de sus cursos.
About the author
Magíster en Evaluación de Sistemas Educativos y Docente de Inglés desde 2006. Enseña Inglés en educación media y Evaluación de Aprendizajes a nivel universitario. Espacializada en Evaluación para el Aprendizaje, ha realizado talleres y ponencias para docentes, trabajos de investigación y diseño de materiales didácticos a nivel público y privado.
