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El objetivo de este trabajo es evaluar la implementación de un modelo integral de intervención en autismo en aulas de escuelas ordinarias o regulares. El Modelo Ziggurat de Aspy y Grossman (2008), en dos colegios privados de la ciudad de Cuernavaca, Morelos en México. Esta evaluación se realizó por medio de un estudio de caso, implicando la participación de dos niños con diagnóstico de autismo de alto funcionamiento matriculados en dichos colegios; una niña de 14 años en primero de secundaria, y un niño de 9 años en segundo de primaria., sus profesoras de grupo, los psicopedagogos, sus compañeros de grupo, y sus respectivos padres. Los Trastornos de Espectro Autista (TEA), han tomado gran presencia en el campo de la salud y de la educación, principalmente en la Educación Especial. Es por ello que quienes nos dedicamos a la Educación consideramos de suma importancia asumir la responsabilidad de buscar programas y modelos de intervención integral para dar una respuesta a las necesidades educativas de niños con diversidad funcional como en éste caso, el autismo, el autismo de alto funcionamiento y los TEA en general.
About the author
Psicóloga con Maestría en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Labora en el Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas de la UAEM y participa como asesora para la creación de herramientas tecnológicas que promuevan la comunicación aumentativa y alternativa en personas con TEA.
