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En el presente documento se muestra un proyecto de investigación que se interesa por identificar el conocimiento matemático en fracciones de los quienes en futuro serán profesionistas de educ. especial. Para lo anterior, la investigación se plantea en tres fases. La primera, de tipo documental. En la segunda fase nos interesamos en identificar los conocimientos matemáticos. En la tercera fase, se interesó en profundizar en la comprensión del conocimiento matemático en fracciones del alumnado por medio de entrevistas. En el trabajo de tesis compartimos la idea de López-Mojica y Ojeda (2013), quienes exponen que los conceptos matemáticos no pueden ser enseñados si no se tiene un dominio de éstos. En ese sentido las y los futuros profesionistas de educación especial, deben tener los conocimientos básicos de las matemáticas para que puedan orientar y asesorar a las y los docentes de primaria o especial frente a grupo. La educ. especial es de gran importancia para todas las personas, al ser considerada como una modalidad educativa que brinda servicios de apoyo, escolarizados y orientación a quienes presentan necesidades educativas especiales, discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
About the author
Licenciada en Educación Especial por la Universidad de Colima y Mtra. en Educación por el Instituto de Estudios Superiores, Federico Rangel Fuentes Colima, Col. Actualmente me encuentro laborando en la SEP como Mtra. frente a grupo en Zapopan, Jal. Mi trabajo se orienta en atender a los alumnos y alumnas en nivel primaria.
