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Partiendo de la pregunta inicial: ¿Cuáles son las características de la buena enseñanza de la fonética y la fonología inglesa en el profesorado de inglés en la Universidad Nacional de Mar del Plata? El presente trabajo se sitúa en el contexto de la buena enseñanza de la fonética y la fonología inglesa en el Profesorado de Inglés de la Facultad de Humanidades de la UNMdP. Se aspira a desarrollar una propuesta de intervención didáctica evaluativa alternativa a través del uso de un portfolio y del uso de las nuevas tecnologías en el marco de la cátedra Fonética y Fonología I de la carrera del Profesorado de Inglés de la UNMdP y a sugerir dicha propuesta en otros profesorados de ingles de ámbitos de educación superior universitaria o terciarios. El eje de esta inquietud es el compromiso ético de tener que repensar, actualizar y eventualmente producir cambios en las prácticas docentes para lograr buenos aprendizajes en la comprensión de los contenidos de fonética y fonología inglesa en los profesorados de inglés. Estos hechos serán esenciales para que los alumnos desarrollen habilidades meta cognitivas que les permitan mejorar su pronunciación.
About the author
Profesora de inglés y Especialista en docencia universitaria (UNMdP). Actualmente doctorando en educación (UNR), con tesis en elaboración. Miembro del Grupo de Investigadores en Educación y Estudios Culturales y del CIMED (Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación). Jefe de trabajos prácticos en Fonética y fonología I y II.
