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El vocabulario es esencial en la adquisición de un idioma, como segunda o lengua extranjera. Su aprendizaje es indispensable, ya que sin un adecuado dominio y suficiente conocimiento, los aprendices tendrán dificultad para inter-comunicarse con los miembros de una determinada comunidad lingüística. Por consiguiente, sus oportunidades para expresarse se verán limitadas. En este contexto, los docentes de lenguas deben enfatizar en actividades que conlleven no solo a la comprensión gramatical sino también al aprendizaje y conocimiento de vocabulario. Sin duda, el conocimiento gramatical es necesario para la construcción de estructuras gramaticales. No obstante, sin un adecuado conocimiento de vocabulario la producción de aquellas estructuras gramaticales, plasmadas en una oración, párrafo, texto corto y/o complejo corren el riesgo de incluir términos o unidades léxicas no apropiadas en dicho contexto, por ende, la información será obscura, transmitiendo un significado ambiguo para el lector. En otras palabras, es como desarrollar la lectura extensa y crítica sin el conocimiento de vocabulario necesario para codificar y decodificar los expresiones lingüísticas de un idioma.
About the author
Rodrigo Tovar-Viera es becario de Stipendium Hungaricum, Hungría y Senescyt, Ecuador. Cursa el tercer año de doctorado en Lingüística aplicada en la Universidad de Szeged, Hungría y está por obtener su candidatura a PhD. Rodrigo es profesor Titular-Auxiliar en la Universidad Técnica de Cotopaxi, Latacunga-Ecuador.
