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O presente trabalho versa sobre alfabetização e letramento de jovens e adultos com necessidades educativas especiais, uma situação que é cara aos integrantes do grupo e por eles considerada de extrema relevância, pelo fato que, quando um único indivíduo conjuga em si desfavorecimentos tais que praticamente o impedem de considerar-se um Homo Urbanus, quais sejam : não possui educação formal que permita a ele exercer a grande maioria das atividades melhor remuneradas atualmente, uma vez que todas exigem, minimamente, educação correspondente ao período fundamental I, que é a alfabetização mínima, seja em língua pátria seja em matemática; não possui ele muitas vezes discernimento total para distinguir o correto do dúbio, o enganador do verdadeiro, o que o fará melhor e o que serão meros paliativos para que obtenha uma vida com melhor qualidade; e, por fim, não possui cidadania plena mesmo tendo seu corpo atingido a plenitude de suas forças, por não ter tido discernimento necessário na idade adequada de obter uma graduação escolar que permita que sua vida, bem como daqueles que o acompanham em seu núcleo familiar, seja considerada digna e plena.
About the author
Analista di sistemi, pedagogista, psicopedagogista e docente del programma post-laurea in Educazione Speciale/Inclusiva presso l'UNISAL-Americana, questo documento presenta la tesi del suo team "Come imparano coloro che non imparano: l'alfabetizzazione e l'alfabetizzazione per giovani e adulti con bisogni educativi speciali".
