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El presente artículo pretende divulgar ante la población universitaria, algunos resultados de la gestión de implantación de la Política de Transformación Académica Curricular en la Universidad de Panamá. La cual más que promover el cambio de planes de estudio de las carreras y programas de asignaturas, pretendía resaltar la capacidad institucional de la Universidad para estudiarse a sí misma y garantizar la calidad, pertinencia y equidad de la oferta educativa. Además, con la estructura instalada, asegurar la organización, coordinación, coherencia y direccionalidad del quehacer formativo, entre las 19 facultades del campus central, los 9 centros regionales, las 2 extensiones universitarias y los programas anexos; con sus respectivos Comités Directivos Curriculares y Comisiones Curriculares correspondientes a las carreras y más de 3,000 profesores capacitados. Además se incluye la experiencia de la implementación de la Transformación académica Curricular e instrumentos para la evaluación académica curricular de las asignaturas del plan de estudio.
About the author
Sobre o autor: Mestre em História Ibérica (UNIFAL), pós-graduado em: Planejamento, Implementação e Gestão da EaD-PIGEAD (UFF), pós-graduado em Educação Ambiental (UNIFESP), licenciado em pedagogia (UNIP). Graduado nos cursos de: Licenciatura e Bacharelado em História (UNESP).
