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Se requiere una gama muy variada de conocimientos para interpretar las propiedades y funciones del material hereditario y su relación con el proceso de replicación dentro del Ciclo Celular. El estudiante debe desde el inicio del curso, comprender cada uno de los procesos implicados para que no se pierda el hilo de la clase y así mantener el interés y aplicar los conocimientos adquiridos. Sabemos de la importancia de la formación como favorecedora de una articulación entre teoría y lo empírico que le será requerida en el campo laboral, por ello buscamos alternativas didácticas que lo faciliten. Es así que, en el caso particular de mi tarea como Profesora me he cuestionado mi propia labor con la idea de llevar al aula actividades que favorecieran la relación teoría-práctica. Cambiar el modelo sobre cómo aprenden los alumnos y cómo enseñar, conlleva un cambio en todas las prácticas educativas incluidas en la profesión del docente. Esta Memoria es un reflejo del proceso de reflexión y análisis de mi tarea docente, enriquecida en gran medida por el aporte del Constructivismo desde el modelo de autorregulación de los aprendizajes.
About the author
Graciela Eugenia Bianco Sadir. Título obtenido: Ingeniero Agrónomo- Facultad de Ciencias Agrarias ¿UNJu. Título de postgrado: Especialista en Docencia Superior. Profesora Adjunta de Genética e Investigadora en la Facultad de Ciencias Agrarias- UNJu desde 1989, a la fecha, Jujuy - Argentina. Estudios e investigación en curso orientados a mutagenesis.
