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En este trabajo el autor realiza un análisis exploratorio de la eficiencia, conformación y evolución del gasto público en educación del 2000 al 2012 en México. Para ello, además de revisar los datos oficiales, utiliza un modelo de regresión lineal múltiple y un modelo de elección discreta binaria que permiten medir la relación que el gasto público ha tenido sobre el desempeño educativo. El autor encuentra que el gasto público federal ejercido para la educación en todas las entidades del país ha tenido poco impacto e influencia en el desempeño educativo (midiendo éste con diferentes indicadores de resultados académicos). De igual manera se pone de relieve que la variable más importante asociada a los desempeños académicos y educativos es el Producto Interno Bruto per cápita. Es decir, los resultados parecen sugerir que el desempeño educativo está más asociado al nivel de renta personal que al gasto público ejercido para la educación. Así entonces, los resultados de este trabajo muestran que los programas e incentivos actuales del gobierno no están funcionando para alcanzar altos y mayores desempeños educativos.
About the author
Doctor en Gobierno y Administración Pública por la Escuela Libre de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente. Maestro en Economía por la Universidad de las Américas, Puebla. Profesor e investigador desde hace más de diez años en diversas instituciones de educación superior del estado de Veracruz, México.
