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Nous essayerons d'étudier le statut didactique que connait la compréhension orale dans l'enseignement du Français Langue Etrangère du tronc commun du secondaire qualifiant et les spécificités de la pratique enseignante relative à l'enseignement de cette compétence au tronc commun (méthodes, approches, nature des supports didactiques...). Dans ce travail, nous analyserons la compétence de compréhension orale dans le programme scolaire du secondaire qualifiant marocain ( orientations pédagogiques, manuel du professeur du tronc commun) avant de la définir en détail , ensuite, nous opterons pour une analyse de notre questionnaire destiné aux professeurs avant d'initier les élèves à des exercices de compréhension orale en vue de répondre à notre problématique par la confirmation ou l'infirmation de nos hypothèses suggérées à cette recherche.
About the author
MOHAMMED AGUIDI est professeur du français au Cycle Secondaire Qualifiant/ Ministère de l¿Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports/ Royaume du Maroc. Titulaire d'un Master en Didactique des Langues et Communication de l'Université Mohammed Premier/ Oujda.Membre de l'Académie Internationale de Droit Linguistique (Montréal).
