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Simulation et formations
aux métiers de la santé
Perspectives éthiques,
pédagogiques et enjeux
pour la pratique
Les pratiques d'apprentissage par les techniques de simulation sont désormais répandues dans les diverses formations aux
métiers de la santé. Les établissements investissent dans des outils de réalité virtuelle
et autres mannequins toujours plus performants. De leur côté, les équipes pédagogiques multiplient les expériences d'enseignement, en particulier sous forme de jeux
de rôles, sur la base de scénarios pouvant
être rencontrés en contexte réel.
Quelles sont les conséquences de ces nouvelles pratiques pédagogiques sur l'apprentissage de métiers qui exigent un rapport de
proximité avec l'autre ? Les auteurs, tous
praticiens et/ou formateurs, apportent leur
contribution à l'étude de cette question en
fournissant des repères théoriques et pratiques sur les différentes phases d'une
séance de simulation, les mises en situation
scénarisées, ou l'utilisation de dispositifs de
haute fidélité. Si les bonnes pratiques
consistent à ne pas s'exercer sur un patient
réel, pour éviter tout risque, la première
rencontre « réelle » avec un patient de chair
et d'os intervient cependant rapidement
pour les étudiants. C'est tout l'enjeu éthique
de la pratique de la simulation que de savoir
recueillir des enseignements de situations
jouées et de pouvoir passer avec aisance
du faire semblant à la réalité humaine,
laquelle est toujours complexe et singulière.
Les auteurs partagent ainsi leurs expériences, à l'heure où la mise en oeuvre des
techniques de simulation est encore hétérogène, l'installation des dispositifs dépendant
des politiques pédagogiques locales et des
qualifications des personnels.
Cet ouvrage vise à déterminer quels sont
les bénéfices pour les pratiques professionnelles de ce qui a été considéré comme une
révolution pédagogique et à envisager les
perspectives pour l'ensemble des étudiants
et des formateurs comme pour les patients.
