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La reprobación escolar, en el bachillerato, es un problema que nos puede acosar durante años. La sociedad, desde siempre, se ha preocupado por este fenómeno educativo ya que ha traído consigo costos económicos, sociales y emocionales. Este libro nos ayudará a superar la creencia de que existe una causa única a este problema. Estos fenómenos son multideterminados por diversos factores estructurales, sociales e individuales (Vélez, et al., 1994). Los individuos que incurren en la reprobación frecuentemente ven truncado su desarrollo profesional y personal. En este sentido, es que la investigación empírica acerca del rendimiento y la reprobación escolar deben avanzar a comprobar modelos predictivos a partir de la evaluación conjunta de varios factores como autoeficacia, narcisismo, autocontrol y los estilos de afrontamiento, para ayudar a las autoridades educativas, maestros, psicólogos, consejeros educativos, orientadores y tutores a identificar áreas de oportunidad que incrementen las probabilidades de que los alumnos mejoren en su rendimiento académico.
About the author
Doctor en Psicología por la Universidad Iberoamericana, maestría en docencia por la Universidad ICEST, certificado en competencias docentes por la SEP-ANUIES. Experiencia laboral: más de 30 años como docente desde el nivel medio superior hasta el postgrado. Dos artículos publicados.
