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Der vorliegende Band ist der Wirtschaftsdidaktik gewidmet und setzt sich mit der aktuellen Thematik eines lernfeldorientierten Unterrichts an kaufmännischen Schulen auseinander. Dies erfolgt sowohl unter einer analytischen Perspektive als auch in gestaltender Absicht. Die teils kritischen, teilskonstruktiven Beiträge zum Lernfeldkonzept stammen nur zum kleineren Teil von universitären Wirtschaftspädagogen; neben ihnen kommen Autoren aus unterschiedlichen wirtschaftsdidaktischen Praxisfeldern zu Wort. Insgesamt zielen die Beiträge und damit der ganze Band auf eine reflektierte Weiterentwicklung des Lernfeld-Curriculums für kaufmännische Schulen.
Der grundsätzlichen Absicht der Schriftenreihe Berufsbildung konkretfolgend, wollen die Autorinnen und Autoren mit ihren Beiträgen Studierende, Lehrende an berufsbildenden Schulen und in der Erwachsenenbildung, Ausbilderinnen und Ausbilder, andere an der Berufsbildung interessierte Personen und nicht zuletzt die Kolleginnen und Kollegen aus der Wissenschaft ansprechen. Der vorliegende Band ist der Wirtschaftsdidaktik gewidmet und Setzt sich mit der aktuellen Thematik eines lernfeldorientierten Unterrichts an kaufmännischen Schulen auseinander. Dies erfolgt sowohl unter einer analytischen Perspektive als auch in gestaltender Absicht. Die teils kritischen, teilskonstruktiven Beiträge zum Lernfeldkonzept stammen nur zum kleineren Teil von universitären Wirtschaftspädagogen; neben ihnen kommen Autoren aus unterschiedlichen wirtschaftsdidaktischen Praxisfeldern zu Wort. Insgesamt zielen die Beiträge und damit der ganze Band auf eine reflektierte Weiterentwicklung des Lernfeld-Curriculums für kaufmännische Schulen.
Der grundsätzlichen Absicht der Schriftenreihe Berufsbildung konkretfolgend, wollen die Autorinnen und Autoren mit ihren Beiträgen Studierende, Lehrende an berufsbildenden Schulen und in der Erwachsenenbildung, Ausbilderinnen und Ausbilder, andere an der Berufsbildung interessierte Personen und nicht zuletzt die Kolleginnen und Kollegen aus der Wissenschaft ansprechen.
