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La sociedad actual cada día está más inmersa en las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), impactando en muchas áreas del conocimiento. Dentro de las TICs, se encuentran los videojuegos educativos que motivan al estudiante, despertando su interés y puede ser empleado para la indagación y modificación, construcción o enriquecimiento de las concepciones de los estudiantes frente al conocimiento científico. La implementación del videojuego en el aula de clases se debe realizar teniendo en cuenta las concepciones de los estudiantes, las características del software educativo y la descripción de los contenidos, estrategias, actividades y evaluación del aprendizaje sobre el concepto al interior del videojuego. En este libro se analizan por separado tres momentos (inicial, durante y final) de la aplicación del videojuego, derivado de las concepciones adquiridas de los estudiantes sobre el tema "Discontinuidad de la materia" concepto de gran importancia en el entendimiento de la química. Este análisis debe ayudar a los docentes e instituciones educativas para mejorar el desarrollo cognoscitivo y cognitivo de los estudiantes frente a dicho concepto de química.
About the author
Silvia Marcela Martínez Pérez,(n. Neiva-Colombia), Licenciada en Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana.Pedro Luis Suarez Gasca, (n. Neiva-Colombia),Licenciado en Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana.Elías Francisco Amortegui Cedeño, (n. Medellín-Colombia), Magister en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.
