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Es indudable que desde finales del siglo XX y principios del siglo XXI están emergiendo las ciencias decoloniales. En la actualidad se está produciendo una migración epistémica desde las ciencias histórico-hermenéuticas y socio-críticas hacia las ciencias decoloniales. Este proceso no ha sido ajeno a las ciencias de la educación. Estas se han sumado al giro decolonial. Así, la Pedagogía también se ha incorporado a dicho proceso. La Pedagogía también está girando. Y está haciendo su giro en clave decolonial.Por todo lo anterior, es necesario no ignorar las urgencias que nos convocan y las emergencias que nos invitan a la resistencia epistemológica, a partir de la desobediencia epistémica. Hoy es un imperativo decolonizar la investigación social y humana, transitar hacia la decolonialidad epistemológica y proponer una epistemología y una metodología decoloniales. Esto solo es posible si giramos junto al giro decolonial de las ciencias socio-humanas. Precisamente, este libro es un aporte decolonial a este loable empeño. Tengo la firme convicción de que la ciencia del siglo XXI, la Configuralogía, será capaz de ocuparse de la totalidad de la gama de los fenómenos socioculturales.
About the author
Alexander Ortiz Ocaña - Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.
Summary
What could possibly be better than spending a day together?
Absolutely nothing.
Turn the pages.
Here is a perfect day.
