Read more
Din, ahlaki davran s n gelisimi ve korunmas nda yard mseverlik, hosgörü, dogruluk, sab r ve Tanr 'ya bagl l k gibi özgeci motivasyonlarda olumlu rol oynar. Sahip oldugu ahlaki deger ve erdemler, insan n aidiyet duygusuyla beraber, duygu ve düsüncelerini tan ma ve kontrol edebilme becerisi kazand rmay amaçlamaktad r. slami manada, egitim ve ögretimde dinin hareket noktas Kur'an ve sünnettir. Elbette egitim ve ögretim alan ndaki yeni gelismeler s g nda, Kur'an'dan en iyi sekilde yararlanmak ve onu din egitiminin as l hareket noktas k lmak için yeni teoriler gelistirilmelidir. Okullar m z ve kültürümüz akademik becerilere büyük önem verirken, kisinin gelecegini belirlemekte çok önemli rolü olan, duygusal zeka dedigimiz bir grup özelligi göz ard etmektedir. Bu çal smada, Kur'an'da duygusal zeka ile ilgili olan hususlar tespit edilerek, din egitiminde amaçlar belirlenirken, bu boyutun da göz ard edilmemesi gerektigini ortaya koymak amaçlanm st r. Sonuç olarak, din egitiminin amac olan iyi insan, dinin amac olan mutlu insand r. Bu anlamda, bilimin ortaya koymaya çal st g duygusal zekan n ögeleriyle, Kur'an' n insan tabiat na uygun tavsiyelerinin uyumu söz konusudur.
About the author
1978 Zonguldak/Türkiye döumlu olan yazar, Dokuz Eylül Üniversitesi ¿lahiyat Fakültesi ve Eski¿ehir Anadolu Üniversitesi Sosyoloji Bölümü mezunudur. Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dal¿nda 2013 y¿l¿nda doktora e¿itimini tamamlam¿¿t¿r. Halen Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyoloji Bölümünde görev yapmaktad¿r.
