Sprachförderung im inklusiven Unterricht - Praxistipps für Lehrkräfte

Wie können SchülerInnen mit und ohne sprachliche Beeinträchtigungen im inklusiven Unterricht optimal gefördert werden? Basiswissen und Praxishinweise für eine alltagsintegrierte Sprachförderung helfen Lehrkräften auch ohne sonderpädagogische Vorkenntnisse, den Unterrichtsalltag zu optimieren. Mögliche sprachliche Beeinträchtigungen werden kurz beschrieben und Herangehensweisen zum Erkennen im Unterricht aufgezeigt. Es folgen Tipps zu Rahmenbedingungen, Lehrersprache oder täglichen Unterrichtsabläufen sowie zur alltagsintegrierten Sprachförderung, z.B. in den Bereichen Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Kommunikation. Ergänzt wird der Band durch Literaturempfehlungen und Hinweise zu möglichen Anlaufstellen sowie zahlreiche Praxismaterialien.

About the author

Dr. Karin Reber, Sprachheilpädagogin (M.A.), Sonderschullehrerin im Hochschuldienst am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik der LMU München, Sprachheillehrerin an einem Sonderpädagogischen Förderzentrum

Dr. Wilma Schönauer-Schneider, Sprachheilpädagogin (M.A.), ist Sonderschullehrerin für Sprachheilpädagogik und Verhaltensgestörtenpädagogik sowie Akad. Rätin am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik der LMU München.

Product details

• Authors: Kari Reber, Karin Reber, Wilma Schönauer-Schneider
• Publisher: Reinhardt, München
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 01.10.2020
• EAN: 9783497027149
• ISBN: 978-3-497-02714-9
• No. of pages: 79
• Dimensions: 210 mm x 297 mm x 6 mm
• Weight: 306 g
• Illustrations: 34 Abb. 15 Tab.
• Series: mensch & tier; Inklusiver Unterricht kompakt; Inklusiver Unterricht kompakt; mensch & tier
• Subjects: Humanities, art, music > Education > Special education; Schule und Lernen: Sprache, Literatur, Lese- und Schreibfähigkeit, Grundschule und Sekundarstufe I, Leben mit Behinderung, Unterrichten von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Inklusion, Kinder/Jugendliche: Persönliche und soziale Themen: Behinderung und besondere Bedürfnisse, Sprache / Pädagogik, Inklusion; inklusiver Unterricht; sprachliche Beeinträchtigung; Sonderpädagogik; Grundschulen; Pädagogik; Lehrer; Regelschulen; Sekundarstufe I