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Se proyectó una investigación con el objetivo de proponer una estrategia metodológica para metodólogos integrales que permita perfeccionar su preparación en el tratamiento de dicho componente. El diagnóstico permitió constatar insuficiencias en la dirección acertada de dicho proceso, aún no se ha encontrado una solución que se corresponda con todas las exigencias que demanda la escuela cubana. Se emplearon métodos del nivel teórico: Histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo- deductivo, tránsito de lo concreto-abstracto y sistémico-estructural, del nivel empírico: Observación y el experimental con su variante pre-experimento, auxiliados por encuestas y prueba pedagógica, dentro de los métodos estadístico -matemáticos fueron utilizados el análisis porcentual para expresar los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos en el pre-experimento y la información gráfica para una mejor comprensión de los resultados lo que permitió corroborar la significatividad de la diferencia entre las etapas durante todo el proceso investigativo. Se logró elevar la preparación de los metodólogos integrales lo que se evidenció en el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
About the author
Maribel Domínguez Jiménez Licenciada en Educación. Especialidad Educación Primaria. Posee la categoría académica de Máster en Ciencias de la Educación. Las publicaciones e investigaciones están dirigidas al tratamiento de la geometría en la educación primaria. Se desempeña como responsable de la carrera Licenciatura en educación primaria.
