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Schüler/-innen müssen im Mathematikunterricht unter anderem Textaufgaben und Definitionen verstehen sowie ihre Beobachtungen und Rechenwege beschreiben können. Diese Anforderungen lassen sich ohne ausreichende sprachliche Kenntnisse nur sehr schwer bewältigen. Die Autoren dieses Bandes zeigen zunächst die besonderen Merkmale der Fachsprache Mathematik auf. Anschließend geht es darum, wie man die Schüler/-innen bei den fachlichen und sprachlichen Anforderungen bestmöglich unterstützen kann.
Kopiervorlagen auch als PDF-Datei via Webcode verfügbar.
Summary
DaZ-Unterricht und Fachunterricht laufen in der Regel nebeneinander her. Fachlehrer/-innen fühlen sich daher oft unsicher, wenn es um sprachliche Probleme ihrer Schüler/-innen mit Migrationshintergrund geht. Es fehlt ihnen einfach an Hintergrundwissen und Erfahrung. Genau hier setzt DaZ für den Fachunterricht an: Expertenteams mit Unterrichtserfahrung, wissenschaftlichem Background sowie Kenntnissen in Mehrsprachigkeit und DaZ beschreiben gut verständlich die Problematik. Sie stellen geeignete Instrumente vor und bieten umfangreiches, individuell anpassbares Material für den direkten Einsatz im Unterricht.
Additional text
Schüler/-innen müssen im Mathematikunterricht unter anderem Textaufgaben und Definitionen verstehen sowie ihre Beobachtungen und Rechenwege beschreiben können. Diese Anforderungen lassen sich ohne ausreichende sprachliche Kenntnisse nur sehr schwer bewältigen. Die Autoren dieses Bandes zeigen zunächst die besonderen Merkmale der Fachsprache Mathematik auf. Anschließend geht es darum, wie man die Schüler/-innen bei den fachlichen und sprachlichen Anforderungen bestmöglich unterstützen kann.
Kopiervorlagen auch als PDF-Datei via Webcode verfügbar.
