Zur konstruktivistischen Begründung eines am Neurolinguistischen Programm orientierten Handlungskonzeptes bei Lernstörungen - Ein Theorieentwurf mit ausgewählten Fallbeispielen. Dissertationsschrift

In der Arbeit wird das Neurolinguistische Programm (NLP) vorgestellt und vor dem Hintergrund des Konstruktivismus als Erkenntnistheorie philosophisch begründet. Anschließend wird es als schulpädagogisches Didaktikmodell für die Arbeit mit lerngestörten Kindern ausgeführt und abschließend an ausgewählten Fallbeispielen illustriert.

List of contents

Aus dem Inhalt: Begründung des Neurolinguistischen Programms (NLP) als ein pragmatisches Kommunikationsmodell aus einer konstruktivistisch-systemischen Perspektive.

About the author

Der Autor: Winfried Büschges-Abel studierte Pädagogik, Psychologie, Soziologie, Philosophie und Theologie. Ausbildung in verschiedenen Therapieverfahren (u.a. in systemischer Therapie und Neurolinguistischem Programm). Nach mehrjähriger Beratungsarbeit, überwiegend im Kontext der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Lehrtherapeut und Initiator von Fortbildungen zum systemischen NLP-Ansatz; Zielgruppen u.a. Lehrer, Schulsozialarbeiter und Heilpädagogen. Der Autor, Prof. für Sozialarbeitswissenschaft, forscht mit Schwerpunkt im Bereich: Sozialprävention und Intervention bei Familien mit verhaltensauffälligen Kindern.

Product details

• Authors: Winfried Büschges-Abel
• Publisher: Peter Lang
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 01.01.1997
• EAN: 9783631320747
• ISBN: 978-3-631-32074-7
• No. of pages: 222
• Weight: 300 g
• Series: Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européenn; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne
• Subject: Humanities, art, music > Education > Education system