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La thématique du temps constitue le fil rouge de cet ouvrage collectif international. Les contributions qui le composent renouvellent les questionnements qui ont forgé l'identité du champ de la recherche sur l' intervention en éducation physique et sportive ou à la santé (EPS) et en sport . Représentatif des différents courants et champs d'application de ce domaine de recherche en pleine expansion, cet ouvrage met en relation le temps et l'intervention selon trois axes thématiques. Le premier concerne l'évolution des pratiques et des demandes sociales et ses implications sur les modalités d'intervention des praticiens en milieux scolaire et sportif et sur le travail des chercheurs. Le deuxième axe porte sur les temporalités inhérentes à l'avancée des savoirs en situation d'intervention et la construction des savoirs en formation. Enfin, le troisième axe thématique interroge la conception classique selon laquelle l'intervention, en tant qu'acte professionnel, est précédée d'une phase de planification visant à en contrôler l'incertitude au maximum, et se prolonge par une phase de réflexion destinée à l'améliorer à l'avenir.
List of contents
Benoît Lenzen/Daniel Deriaz/Bernard Poussin/Hervé Dénervaud/Adrián Cordoba : Introduction - Daniel Bouthier : Approche techno-didactique de l'influence des pratiques sociales sur l'intervention éducative en EPS et en sport - Denis Pasco : L'intégration écologique comme orientation de valeur dans la décision sur les programmes scolaires - Antoine Thépaut/Yvon Léziart/Maël Le Paven : Règle sportive et transmission des techniques corporelles. Evolutions des pratiques et questions de temporalités - Sacha Stoloff : Pour une gestion éducative du groupe-classe en éducation physique et à la santé - Claudia Verret/Line Massé/Raphael Hart : Inventaire des comportements sociaux des enfants ayant un TDAH en contexte scolaire : une comparaison entre l'EPS, la classe et la récréation - Francia Leutenegger : Temporalités et évolution du milieu pour enseigner et apprendre : questions actuelles pour la didactique - Lionel Roche/Nathalie Gal-Petitfaux : Les effets formatifs d'un dispositif multimodal sur la construction du Savoir enseigner : étude de cas avec des étudiants de Licence - Thérèse Perez-Roux : Formes d'appropriation des savoirs et remaniements identitaires dans le processus de professionnalisation : le cas des étudiants préparant le diplôme d'état en danse - Didier Barthès : Supports de représentation et usages de tablettes numériques en rugby scolaire - Martin Lainé/Alain Mouchet/Philippe Sarremejane : Le discours d'avant-match des entraîneurs de rugby : des temps d'intervention enchâssés - Jacques Saury : L'historicité des transformations de l'activité des pratiquants en éducation physique et en sport - Marie-Paule Poggi/Fabienne Brière/Nathalie Wallian/Béatrice Carnel : Approche sociologique, didactique et sémiotique des savoirs enseignés en EPS en milieu difficile : une tentative de dépassement des frontières disciplinaires - Mathilde Musard/Maël Le Paven/Yves-Félix Montagne : Des analyses plurielles du rapport au temps chez des étudiants stagiaires en EPS - Martin Roy : Protocole destiné à mesurer la charge d'entraînement : perceptions quant à son utilité pour assurer un encadrement de qualité.
About the author
Les éditeurs sont enseignants à la Faculté de psychologie et des sciences de l¿éducation et/ou à l¿Institut universitaire de formation des enseignants de l¿Université de Genève. Ils mènent leurs travaux de recherche au sein de l¿équipe de Didactique et épistémologie de l¿éducation physique à Genève (DEEP.Ge) et/ou du Groupe de recherche en didactique comparée (GREDIC).
