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La atención a la diversidad en el sistema educativo español ha sido muy diferente a lo largo del tiempo y prueba de ello son los diferentes marcos normativos. No obstante, en la actualidad, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), establece una escuela abierta a la diversidad, una escuela para todos, flexible, capaz de responder a las diferencias. En definitiva, una escuela inclusiva caracterizada por no ejercer la discriminación, que considera las diferencias enriquecedoras para el grupo, incrementa la participación de los alumnos, adopta la flexibilidad curricular y persigue una educación de calidad. Sin embargo, resulta necesario conocer qué actuaciones se llevan a cabo en los colegios de Educación Infantil y Primaria, quiénes son los destinatarios de las medidas de atención a la diversidad y cuáles son las actitudes del profesorado ante este tema. Probablemente no será tarea fácil, pero será un avance en este ámbito. A tal fin se dirige este libro, con el fin de exponer la situación de la atención a la diversidad en los Colegios de Educación Infantil y Primaria de la provincia de Toledo.
About the author
Celia González Carrasco, nació en Talavera de la Reina en el año 1990. Cursó el Grado en Maestro en Educación Primaria con mención TICE por la Universidad de Castilla-La Mancha y obtuvo su Máster en Tratamiento Educativo de la Diversidad en la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
