Was uns Lehrtexte lehren - Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik

EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt "Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes" auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eineanalytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential vonausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass dieöffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens imMathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen dieAnalyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz.
 

List of contents

TheoretischeGrundlagen des Lernens aus Lehrtexten.- MathematikdidaktischeSchulbuchforschung.- Die Rolle von (Schulbuch-)Lehrtexten beim selbstständigenLernen.- Charakteristika eines typischen Schulbuchlehrtextes im Fach Mathematik.

About the author

Ekaterina
Kaganova ist Lehrerin für die Fächer Mathematik und Russisch und arbeitete von
2006 bis 2014 an der Universität Potsdam als wissenschaftliche Mitarbeiterin am
Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Seit 2014 ist sie im Bereich
Grundschulpädagogik tätig.

Product details

• Authors: Ekaterina Kaganova
• Publisher: Springer, Berlin
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 10.07.2016
• EAN: 9783658136901
• ISBN: 978-3-658-13690-1
• No. of pages: 309
• Dimensions: 150 mm x 19 mm x 211 mm
• Weight: 420 g
• Illustrations: XIII, 309 S. 48 Abb.
• Series: Springer Spektrum
• Subject: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology